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關于對教師黨員先進性教育若干思考

                                   德清縣高級中學黨支部  王延光
                                         2004年12月01日

    中國共產黨十六屆四中全會強調,加強黨的執政能力建設,必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹黨的基本路線、基本綱領、基本經驗,以保持黨同人民群眾的血肉聯系為核心,以建設高素質干部隊伍為關鍵,以改革和完善黨的領導體制為重點,以加強黨的基層組織和黨員隊伍建設為基礎,努力體現時代性、把握規律性、富于創造性?傮w目標是:通過全黨共同努力,使黨始終成為立黨為公、執政為民的執政黨,成為科學執政、民主執政、依法執政的執政黨,成為求真務實、開拓創新、勤政高效、清正廉潔的執政黨,歸根結底成為始終做到“三個代表”、永遠保持先進性、經得住各種風浪考驗的馬克思主義執政黨,帶領全國各族人民實現國家富強、民族振興、社會和諧、人民幸福。為此,中共中央政治局在2004年10月21日召開會議,討論并決定從2005年1月開始在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動。因為在新的歷史條件下,繼續保持黨的先進性,關系黨執政能力的提高和執政地位的鞏固,關系黨和人民事業的興旺發達和長治久安。
    筆者通過學習,認為作為教育系統的基層黨支部必須以高度的政治責任感,把開展先進性教育活動作為學習貫徹黨的十六大和十六屆四中全會精神的一項重要措施來抓,作為全體黨員政治生活中的一件大事來抓,必須結合教師黨員的工作特點來開展;認為教師黨員的先進性可以也應該體現在以下四個方面,或者說可以從以下四個方面去具體開展。

一、先進性體現在政治修養上
    筆者認為在新時期,共產黨人的先進性首先要體現在每個黨員的政治修養上。這就要求我們的黨員有堅定的共產主義信念,有堅實的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論基礎,有與時俱進的科學發展觀和世界觀,有防腐拒變的高尚人生觀和價值觀。因此,我們應該使理論學習制度化、法制教育經;、行風建設系列化。
    1、理論學習制度化。長期以來,由于學校教學工作任務繁重,學校工作的重心落在教育教學工作的管理上,雖然也比較重視教師隊伍的建設(包括班主任隊伍的建設),但我們不得不承認,我們把主要的精力投放在教師業務能力的培養、班主任班級管理的培訓、教師的師德行風教育上的,相對地虛化了黨支部的作用,忽視了對黨員的思想教育和政治理論學習,從而導致教師不知道誰是黨員,有些黨員把自己等同于一般的教師,個別黨員對政治理論學習也常常抱著一種非常隨便的態度,遲到早退、說閑話聊天、有事不出席會議不請假還振振有詞,認為只要書教得好就可以了,漸漸地淡忘了我們黨的性質、黨的任務、黨的紀律,甚至動搖了共產主義的信念。反觀一些先進的企業、農村和居委會,就是由于黨支部發揮了堅強的核心作用,做到了理論學習制度化,讓黨員時刻記著自己是一名黨員,時時處處起著模范帶頭作用,從而集體經濟上去的同時人的精神風貌也能與時俱進。筆者曾組織我校的部分教師黨員到武康鎮宋石村黨支部考察學習,宋石村之所以能抓住縣治搬遷的機遇,把一個經濟貧窮、思想渙散、復雜難管的落后村建設成一個聞名全縣的富裕村、先進村、文明村,就是由于他們有一個堅強的黨支部,做到了理論學習制度化。他們90年代以來每月20日的黨員政治學習制度雷打不動,并且有一整套紀律檢查制度加以保證。筆者認為,工人行、農民行,我們教師也應該行。當然,學習的形式可以根據知識分子的特點,可以采取自己學、集體學、放錄象、聽報告、參觀、考察等多種形式,但必須要有考核或考查,并必須與各種評優推先結合起來,否則,政治理論的學習仍將落不到實處,成為一句空話。
    2、法制教育經;。為了實踐“三個代表”,代表最廣大人民群眾的利益,學校必須全面貫徹執行黨的教育方針,全力推進素質教育,轉變教育理念,面向全體學生,以人為本,以人的發展為本。為此,學校必須做到依法治校,依法治教。然而,我們應該承認學校管理還有疏漏,還有違規收費的現象;個別教師,甚至個別教師黨員還有變相體罰學生的現象。黨支部要起到強有力的監督保障作用,規范學校的辦學行為,例如嚴格按教育行政主管部門規定的收費標準、杜絕亂收費現象,不把后進學生輕易推向社會等;教師黨員要在轉變教育理念和貫徹執行黨的教育方針上起模范帶頭作用,依法施教,不歧視后進生和問題生,不體罰和變相體罰學生。這就要求我們的黨員干部和教師黨員牢牢樹立法制觀念,知法、懂法、、用法、守法和護法。因而,筆者認為黨員先進性教育就有必要將法制教育制度化。我們可以在全國性普法教育的基礎上進一步組織黨員和教師學習有關的法律法規,如教育法、教師法、未成年人保護法和中國教育與改革發展綱要等。當然,先進性教育活動中我們進行法制教育的目的并不是僅僅為了保護教師和學校的自身利益,而是為了更好地依法治校、依法治教,更好的維護廣大學生和家長的利益,保障貫徹執行黨的教育方針和全面推進素質教育。
    3、行風建設系列化。我們國家的學校教育的根本任務是培養社會主義事業的接班人。這就要求我們教育工作者愛崗敬業,樹立為人民服務的意識;要求我們教師愛校如家、愛生如子、教書育人、為人師表、樂于奉獻。但是,近年來,也有極少數教師(包括個別教師黨員)覺得教育工作太辛苦,待遇太差了,動搖了當年立志當教師報效祖國的抱負。有的棄教經商;有的經不起金錢的誘惑,搞有償家教;有的經不起外面世界燈紅酒綠的誘惑,覺得也要提高生活質量及時行樂,打撲克搓麻將搞刺激,教育教學得過且過。面對這樣的現狀,筆者認為,黨員先進性教育應該與行風建設結合起來,使行風建設活動系列化。例如,暑期師德教育、禁賭專項警示教育、有償家教整治教育、針對后進學生和問題學生的德育導師幫教活動、針對基礎差生的考前義務輔導等活動。學高為師,身正為范。所以,筆者認為把黨員先進性教育跟師德行風教育結合的過程中,應該要求每一位教師黨員不比帥氣比志氣,不比瀟灑比進取,不比交際比教技,不比闊氣比貢獻,從而體現黨員的先進性,展示共產黨人的風采。

二、先進性體現在組織紀律上
    筆者認為共產黨人的先進性要有強有力的組織紀律加以保障,而黨員的組織紀律的觀念又體現在黨員平時的一言一行、大是大非和原則問題上。因此,我們應該把黨員先進性教育落實到黨員平時的一言一行中、大是大非中、組織原則中去。
    1、落實到一言一行中。作為一名教師黨員應該具有襟懷坦白的共產主義胸懷,應該愛護學校猶如愛自己的眼睛,應該有校興我榮、校衰我恥的主人翁的姿態,應該顧大局、識大體,個人利益服從集體利益,吃苦在先、享受在后,應該不說不利于團結的話、不做不利于團結的事,應該率先垂范、遵守學校的工作紀律、不遲到不早退。因此,筆者認為黨員先進性教育必須落實到平時的一言一行中去。為此,我們可以組織教師黨員學習中國共產黨的黨史,學習老一輩無產階級革命家的生平事跡,學習新時期涌現出來的先進模范(如孔繁森、鄭培民、牛玉儒、周國知以及我們身邊的優秀黨員),應該讓每一位黨員知道共產黨人的形象不只屬于自己,而是黨的宗旨、目標、方針、路線人格化的體現,是我們黨精神境界和思想風格的外在表現。要讓每一位教師黨員知道為黨爭光、為黨旗添光輝、為學生和家長作奉獻,需要我們從小事做起、從我做起,不做有損于群眾利益和有損于黨的形象的事。這樣,黨的形象高大了,作為一名共產黨員的個人形象也會充滿魅力,從而在群眾中也就增添了凝聚力和感召力。
    2、落實到大是大非中。筆者認為,黨員的先進性要體現在關乎我黨生死存亡、關乎社會安定團結、關乎單位改革成敗的大是大非問題的原則立場上。例如:對于1989年的“六•四事件”、對于“法輪功”、對社會主義制度和共產黨執政地位、對于西方式的民主自由、在抗擊突如其來的天災人禍的關鍵時刻(如非典)等問題的態度、觀點和立場。當前,正值學校深化教育改革之際。而任何改革都會觸及少數人的個人利益,必然也會觸及個別黨員的個人利益。如全員聘任制、課時津貼制、績效考核制等,雖然還夠不上大是大非的問題,但對一個單位來說可以確定一個單位的發展方向,也可算是原則問題,這時能否舍私利,能否顧全大局,也能反映出一名黨員的黨性、黨紀。所以,筆者認為在進行黨員先進性教育活動中很有必要重新學習黨章和入黨誓言,從而讓每一位黨員在這些大是大非和原則問題上,決不能有絲毫含糊,必須與黨和組織保持高度的一致,敢于犧牲自己的利益甚至自己的生命,以自己的實際行動維護黨的形象、黨的利益和集體的利益。
    3、落實到組織原則中。毛澤東同志說過,“加強紀律性,革命無不勝!薄笆澜缟吓戮团抡J真二字,共產黨就最講認真!敝袊伯a黨之所以能取得中國革命的勝利,之所以有那么多先烈為了革命事業愿意拋頭顱灑熱血,就是由于共產黨人具有堅定的共產主義信念和鐵一般的紀律。在新時期,在當前的改革開放的年代,我們黨要帶領全國人民實現四個現代化、實現中華民族的偉大復興,更需要我們全體共產黨人的先進模范作用。我們需要加強自我教育,大興學習之風。在黨紀黨規教育中,規范黨員的行為,強化黨的紀律(小到會風會紀,大到組織原則),堅定共產主義信念。筆者認為,在黨員先進性教育活動中乃至教育活動以后,我們都應該堅持經常開展黨紀黨規宣傳教育活動,讓每一位黨員嚴格遵守請假制度,嚴格執行少數服從多數、下級服從上級、全黨服從中央的組織原則,并且將此列入每年的黨員考核內容之中,作為黨員評優推先的主要標準之一 。

三、先進性體現在教書育人上
    筆者認為,作為一名教師黨員,實踐“三個代表”,成為時代先鋒,體現黨員先進性,要看教書育人的成效。因此,筆者認為,針對教師職業的特點,在先進性教育過程中,應該考核教師黨員德育工作、教學工作及教育科研的成效。
    1、考核德育工作效能。學校教育的任務是為國家社會主義事業培養接班人。這就要求我們每一位教育工作者尤其是教師黨員首先教會學生做人,為學生樹立正確的人生觀、價值觀,把德育教育有機的滲透到課堂教學中去,使每一位學生在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。為此,我們可以將德育教育作為考核教師尤其是教師黨員的教育成效的內容之一。筆者所在黨支部已決定對教師黨員的德育教育成效和班主任班級管理成效單獨考核,并作為評優推先的標準之一。事實上,筆者所在學校的黨員干部、黨員班主任和教師黨員都積極參與了學校的德育導師制活動,以自己的實際行動為全校教師作出了表率。
    2、考核教學工作實績。學校教育的教學目標是:傳授科學文化知識的同時培養學生的科學人文素養,F在,一般家庭都只有一個孩子,家長把自己當年讀大學的夢想都寄托在孩子身上。所以,學校工作一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切。學校要求每一位教師愛校如家、愛生如子,愛崗敬業。筆者認為,教書育人出成績才是實踐“三個代表”最實在的詮釋,才是教師黨員先進性的最好體現。因此,我們可以把每學期的教學成果作為考核教師尤其是教師黨員的教育成效的內容之一。筆者所在黨支部已決定對教師黨員的教學成績單獨考核,并作為評優推先的標準之一。
    3、考核教育科研成果!吨袊逃母锱c發展綱要》要求學校教育必須全面推進和實施素質教育,以人為本,以人的發展為本,為學生的終身發展奠定基礎,要求學科教育在傳授科學文化知識的同時培養學生的科學人文素養。但是,教學時間是有限的。這就要求我們向45分鐘要質量、向45分鐘要效率、向45分鐘要效益。一句話,學校教學必須走內涵增長之路。因此,教育科研就顯得十分必要和迫切。筆者認為作為一名教師黨員的先進性可以也應該體現在教育科研成果上。筆者所在黨支部已決定對教師黨員的教育科研成果進行單獨考核,并作為評優推先的標準之一。事實上,在這方面,筆者所在學校的教師黨員已經做得比較出色了,充分體現了教師黨員的先進性。

四、先進性體現在社會活動中
    我們知道學校離不開社會,教師也不是生活在真空中,教師黨員也不例外。那么,教師黨員怎么在現實生活中自覺實踐“三個代表”,如何自覺抵制不良風氣,如何為打造學習型社會作出應有的貢獻,從而體現教師黨員的先進性呢?筆者認為,我們可以主動走出校門,繼續走與工農相結合的道路。以我們自律的行為和健康的生活方式引領社會風尚;為工人農民傳授科學文化知識,同時學習工人農民那種默默無聞的奉獻精神和腳踏實地的工作作風;可以在教師黨員中開展一些有益的諸如業余生活自律性、創建活動模范性、社區建設積極性等比賽活動,促使教師黨員保持先進性。
    1、比業余生活自律性。我國的先哲莊子說過:“其作始也簡,其將畢也巨!碑斈昝珴蓶|同志曾用莊子的這句話激勵過大家。筆者認為,在黨員先進性教育時仍可以此作為指導,把小事做成精品?梢越Y合師德行風教育,開展教師黨員業余生活自律性評比活動?凑l書讀得多、讀得好,看誰家庭上進、鄰里和睦,看誰生活方式健康文明等。把黨員先進性教育落實到每一位黨員的事事處處、時時刻刻。當然,這些活動需要與有關社區居委會的積極配合。
    2、比創建活動模范性。為了實實在在開展精神文明建設,縣委縣府經常結合本縣實際適時提出一些創建目標,開展一些創建活動。筆者認為,黨員先進性教育應該結合這些創建活動去開展。例如組織教師黨員參與植樹,參與普法,參與科普,參與環保,參與社教,以使我縣更秀美、更文明、更富強、更發展,在活動中比誰的模范作用好、誰的社會貢獻大,使我們的黨員先進性教育內容更豐富,更實在。
    3、比社區建設積極性。為了打造學習型社會,各個社區都在積極開展社區精神文明建設,興辦各種文化事業,但是,現階段僅靠社區自身的人力和物力是不夠的。所以,我們作為社會的一分子,完全可以發揮我們的職業優勢為所在社區的精神文明建設作出應有的貢獻。因此,我們可以把黨員先進性教育和社區精神文明建設有機整合。例如:為社區居民宣教黨的各種理論、方針、政策及國家的各種法律法規;為社區居民教練健身、健美;為社區居民指導書法、繪畫、樂理、攝影、器樂演奏;為社區居民編輯有關科普、環保等內容豐富、思想健康、藝術性強的墻報;幫助社區組織開展各種群眾喜聞樂見的文體活動,提高社區文化品位,把先進文化滲透到群眾性的文體活動中,從而營造健康向上的育人氛圍。在這些活動中,我們可以比一比誰的積極性高、誰的成效好、誰受到了社區群眾的歡迎。筆者所在黨支部已經跟武康鎮黨委有關領導聯系過,準備積極參與社區教育學院的有關教育教學活動。也跟莫干山女子勞教所黨委聯系過,準備跟他們聯合搞一個新時期如何更科學、更有效、更人性化的改造教育的課題,準備專門為這些勞教人員編寫教材(分二到三個層次),內容可以是計算機、書畫、音樂和各種科學文化科目,定時、定地、定員進行教學,以達到豐富她們的心靈、提高她們回歸社會后的就業能力的改造目標。
    總之,筆者認為對黨員先進性教育要做到理論聯系實際,務真求實;要堅持領導干部帶頭,發揮表率作用;要堅持對黨員區別對待分類指導的教育原則;堅持正面教育為主,也開展批評和自我批評;堅持發揚黨內民主,也走群眾路線;在黨員先進性教育的同時教育全體群眾,從中發現群眾積極分子和黨員先進分子,做好我們的組織發展工作。使我們黨更先進、更壯大、更健全、更有威信、更有能力、更有號召力,從而鞏固和完善我們黨的執政環境、執政基礎、執政體制,轉變和發展我們黨的執政理念、執政方略、執政方式,以更自信的姿態引領全國人民建設有中國特色的社會主義事業,實現中華民族的偉大復興。

參考書目:
1、《毛澤東選集》人民出版社 1991年6月第2版
2、《黨的十六屆四中全會(決定)學習輔導百問》
黨建讀物出版社 學習出版社    2004年9月第一版
3、《中國教師新百科》中國大百科全書出版社 2002年8月第一版
4、《共產黨員》浙江省黨建指導性刊物 2004年第11期
5、《中國剪報》2004年9月22日
6、《浙江日報》2004年10月21日
7、《浙江日報》2004年11月2日
8、《精神文明報》2004年11月16日
9、《浙江工人報》2004年12月17日
     
來源:黨支部
加入時間:2004-12-30
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